Comment, en proposant aux élèves un travail artistique autour de l'écriture, encourager l'expression et la communication ? Il s'agit, dans cet ouvrage, de présenter des activités pouvant faciliter chez les élèves le " passage à l'écrit " - passage trop souvent vécu comme une contrainte - pour renouer avec les apprentissages essentiels. " L'utilisation des différents outils (plumes naturelles, en métal, bois taillé, calames, pinceaux japonais) se combine avec des expériences tentées sur des supports, formats et plans différents " ; " un rapprochement est opéré entre ces expériences et les différentes formes de graphies dans l'art (la lettre et le mot dans la peinture et la sculpture, les lettres calligraphiques, les enluminures, les abécédaires, le lettrisme, le graffiti, etc.) ou dans les arts décoratifs (tissage, poterie, peintures corporelles, décoration graphique d'objets quotidiens.) " (Qu'apprend-on à l'école élémentaire ? Programmes 2002-2003) L'enseignant trouvera dans cet ouvrage une pépinière d'idées et d'activités : écriture lisible ou cachée, sur des papiers de diverses formes et couleurs, sur les pages rebelles de livres surprenants (livre en rouleau, livre dans l'œuf, livres dans un jardin...). La démarche suivie repose sur une conception large des arts visuels, dont les liens sont évidents avec l'apprentissage du vivre ensemble, la découverte du monde du point de vue historique et géographique, du point de vue scientifique, ainsi qu'avec la littérature et l'observation réfléchie de la langue.